Saturday, May 22, 2010

Saturday, February 13, 2010

My Camera is My EYE, Nikon is just a Tool

Memorable Photos @ Coconut Village _ Kohort 2 DPLI (YIK) UUM

My Camera is My EYE, Nikon is just a Tool

Great Photos @ Dewan Duyung. Kohort2 DPLI (YIK) UUM

Friday, February 12, 2010

AKU SALAH SEORANG DARIPADA MEREKA


Dulu, pernah ada seseorang bertanya kat aku... agak2 pasai apa Allah pilih hang jadi cikgu? Ngape DIA letak hang jd cikgu YIK? (member aku nie orang Kedah).

Masa tu aku termanggu (lama jugak laa)... Aku pun respon, emmm mesti ada sebab kan? takkan saja2 kot? bakpo eh? Aku serasi jadi cikgu kot? ye ke? sedangkan aku sebelum ni dah keje lain (Engineer Geologist). Sudah... susahnya nk jawab. Member aku cakap, hang tak payah jawab la ni, tak payah jawab kat aku, sampai masa kang hang tau sendiri.

Emmm... aku berenti keje as a Geologist tue aku tau la pasal apa. Aku jenis tak leh keje 24-7 ( keje 24 jam sehari, tujuh hari seminggu), mampus, hari ahad pun keje. Keluar rumah elok2 je habis solat subuh. Tu pun start solat, muazzin tak habis azan lagi. Balik, sampai rumah pukul 12 tgh malam. esok ulang balik. Terpikir jugak, sampai bila nk idup mcm nie. NO LIFE. Tup2... Marka (sekarang ana punya bini lah)bgtau, nk pakai GSTT (Guru Sandaran Tak Terlatih) kt Teluk Intan. Apalagi, lepas train dua budak geologist baru, aku terus resign. Try nasib kat Perak. Hehehe... masa tu bakal orang rumah keje kt sana jugak, itu pasal laju je langkah nk ke sana. Maka bermulalah kehidupan baru aku sebagai CIKGU. Ish... rasa senang hati betul. Masa tu pikir jadi cikgu SENANG. KEJE SIKIT. CUTI BANYAK. LESS RESPONSIBILITIES. LOT OF FREE TIME. Kat Sek Men Sultan Abd Aziz, Teluk Intan dan Sek Men Rungkup,Bagan Datoh, aku belajar sedikit demi sedikit tugas cikgu=pengajar+kerani

Pendek cerita, Maahad Tahfiz Sains (MTS), Yayasan ISlam Kelantan nk pakai cikgu FIzik. Mudir ms tu, Cikgu aku, Tn Hj Tarmizi, ajak aku ngaja tpt dia. Ish, ish... ada chance balik Kelantan. Apalagi terus apply. Celup setahun kat SMU(A) Tok Uban. Kat Tok Uban, aku belajar realiti sebenar sekolah bantuan. Kat sana tanggungjawab jadi guru makin terasa. Rasa rapat dengan masyarakat. Rasa tanggungjawab terhadap budak2 makin bercambah. Maybe, sbb diaorang budak2 ngaji arab/ugama, mcm aku gak dulu. Boundary aku dgn budak2 pun makin kecik. Impian aku tinggi. Nk tgk sgt anak murid berjaya. Skang ni, deme ramai dah duk kt U. Kdg2, budak2 tpon tanya kabar, aku rasa mcm dah tua sgt. Hehe.., maklumlah 'anak-anak' duk kt Universiti.

Tahun 2007 terpacak aku kat MTS. Aku pernah bagitau orang rumah, Ngaja budak2 tahfiz, feel rasa lain skit lah, rasa PRIDE. Ngaja anak muda, that I truely believe someday will change the world, and I was a part of them. sekali lagi... PRIDE.

SEKARANG... Aku rasa dah bertemu jawapan pada soalan yang bertahun2 bersarang dalam kepala otak aku. Mula2 aku sedar, dulu aku pernah cakap keje jd geologist SUSAH... rupa2nya keje jd CIKGU, LAAAAAGIII SUSAH. Dulu aku cuma keje ikut arahan bos, arah worker India, Indon, Vietnam, Bangla, buat itu ini, check drilling machine, supervise grouting process, calculate depth, wat daily report, terlibat sket2 SOGOK makan minum Consultant yg tiap2 hari mintak entertain (Nasib baik yg dia mintak pelik2, aku tak pernah kena).

Jd CIKGU... bukan sekadar mengajar. Cikgulah mak & ayah kat sekolah. Pendengar yang setia. Pembimbing yang tak putus asa. Mesti sarat dengan ilmu & nasihat. Jgn mengeluh sbb penat. Aku nak masa depan yang baik untuk anak2 aku. Maknanya, aku kena mendidik anak murid dengan TerLEBIH BAIK. Always give More. Aku yang akan mencorak masa depan pelajar, dan pelajar-pelajar aku yang akan mencorak dunia ni, menjadi lebih BAIK.

Jawapannya... dulu aku pernah berdoa, " Ya Allah, kalau aku dh berkeluarga, aku nk kami sekeluarga hidup dalam bi'ah solehah, nk anak2 jadi pemuda/i terbaik umat ini pernah hasilkan. Nk anak2 jd orang pandai & berguna. Hormat orang tua. Sentiasa mendoakan ibu bapa. Buat baik kat semua orang. Hidup dalam dunia yang baik, jauh dari benda2 tak elok. Aminn. Rupa2nya dunia yang aku impikan, dibina oleh insan bernama GURU... dan untuk semua yang aku minta... ALLAH pilih aku salah seorang daripada MEREKA.

Tuesday, February 9, 2010

LAGI ARTIKEL....

Penggunaan
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (ICT)
dalam
Pengajaran dan Pembelajaran.



Penggunaan ICT dalam P&P bermaksud menggunakan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan P&P.

Penggunaan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian dengan keperluan dalam pembelajaran:
· berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan murid terhadap pelajaran,
· Memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua murid yang pelbagai keupayaan,
· Meningkatkan motivasi murid,
· Membolehkan pembelajaran bersendiri (individualise learning)

· Membolehkan murid mengumpul maklumat yang perlukan masa yang lama atau terlalu mahal untuk dikumpul,
· Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan mencabar,
· Membolehkan murid mencuba atau melaksanakan eksperimen yang sukar, terlalu mahal, mustahil atau bahaya untuk dilaksanakan dengan cara biasa.
· Meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi murid,
· Memberi peluang kepada murid belajar secara berkesan dengan bimbingan yang minima, dan
· Meningkatkan kemahiran ICT.

Sunday, January 10, 2010

ARTIKEL JURNAL

Harap kawan2, cikgu2 dapat beri komen terhadap artikel di bawah....

http://jusni.tripod.com/penggunaan_internet.html
PENGGUNAAN INTERNET DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK

Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran matematik dapat memperkembang dan memperkayakan lagi tajuk yang diajar. Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran matematik bukan sahaja boleh memperbaiki kualiti pengajaran matematik malah penggunaan komputer juga boleh merubah kepentingan sesuatu tajuk dalam silibus matematik. Keadaan yang sama juga mungkin wujud dalam pengajaran dan pembelajaran matapelajaran lain di sekolah.
Aktiviti penyelesaian masalah adalah bahagian terpenting dalam pendidikan matematik. Pencapaian yang tinggi dalam matematik tidak bermakna jika seseorang pelajar tidak mampu melakukan proses penyelesaian masalah. Masalah matematik harus diterjemahkan kepada sebutan dan bahasa matematik sebelum ianya diselesaikan. Langkah terjemahan seperti ini memerlukan fahaman yang lengkap terhadap struktur konsep yang terkandung dalam masalah tersebut. Keadaan ini telah menyebabkan kesukaran pembelajaran di kalangan setengah-setengah pelajar. Masalah dan kesukaran ini boleh diatasi melalui penggunaan komputer.
Internet adalah satu sumber pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan matematik. Terdapat pelbagai bahan menarik, yang meliputi pelbagai tajuk seperti arithmetik, geometri, statistik, kalkulus, algebra, sejarah , dan sebagainya. Antara bahan yang boleh dimanfaatkan oleh guru dan pelajar berhubung dengan pendidikan matematik ialah:
1. Teori pembelajaran dan aplikasi
2. Pintar Cerdas
3. Jurnal & majalah pendidikan matematik
4. Rekreasi matematik
5. Soal jawab Matematik
6. Sejarah matematik
7. Kesenian matematik dll
Jelaslah bahawa internet mempunyai potensi untuk membuat pengajaran dan pembelajaran lebih menarik dan bermakna. Terpulang kepada guru untuk dapat membawa penggunaan internet ini ke bilik darjah dengan kebijaksanaan dan kemudahan yang sedia ada. Walaupun akses ke internet ini masih belum meluas di peringkat sekolah pada hari ini, tetapi kemudahan untuk mengguna internet terdapat di-mana-mana; di rumah, perpustakaan awam, pusat/kedai komputer dan lain-lain.
Penggunaan komputer dan internet diyakini akan dapat membantu mewujudkan suasana pembelajaran bestari yang menekankan tiga unsur penting iaitu, self access, self paced , dan self directed, dan seterusnya akan menjayakan matlamat pelaksanaan sekolah bestari, untuk melahirkan warga negara yang berketrampilan, kreatif, inovatif serta berakhlak mulia.
" Pendidikan hari ini untuk kehidupan masa hadapan "